- 孙超;王玘玥;孔卓远;
文章以新安江流域浙西片区典型传统村落为研究对象,系统阐释其公共空间在形态特征、功能配置及社会属性层面的分异特点,并重点解析空间组织与生产实践、精神信仰及文化传承的深层联系,旨在为传统村落空间修复提供方法论支持。采用图式语言理论与文献分析法,构建浙西传统村落公共空间形态的符号体系。结果表明:新叶村形成以宗祠建筑为核心的空间组织模式,通过轴线序列强化礼制秩序,街巷密度与空间整合度呈显著正相关性;上吴方村呈现多中心复合型布局,水陆交通网络呈现拓扑关联特征,局域空间通达性较全域更具优势;李村村则以院落集群构成基础单元,公共活动空间多分布于半围合式巷道体系,形成显著的局部空间分异现象。浙西传统村落中的生产性、信仰性、教育性公共空间在运用图式语言体系解构后起到较强的修复效果,可以有效地识别浙西传统村落的在地性元素,从而更好地展示多元的地域文化。
2025年11期 v.32;No.307 3-4+47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1331K] [下载次数:10 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:1 ] - 陈雪;夏秀敏;周璟璟;吴珊珊;
随着城市化的推进、自然灾害的侵蚀与人为改造等外部因素的影响,作为“中国古戏台之乡”的宁海古戏台的使用功能逐渐消失,留存的古戏台数量也在逐渐减少。因此,对古戏台建筑及其建筑装饰纹样的保护、修复与传承显得尤为迫切。文章通过对宁海古戏台建筑进行田野调查,深入研究宁海古戏台及其建筑纹样,运用“符号学”理论,将古戏台建筑构件上的纹样进行提取研究,对纹样进行多种方式的转译,提出古戏台传统建筑纹样在景观设计中的转译应用策略,为宁海古戏台的传承与活化设计提供借鉴。
2025年11期 v.32;No.307 5-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 2009K] [下载次数:11 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:1 ] - 安澧;李思超;
乡村戏台空间是村民交往的重要场所,也是传统村落传承乡土文化的重要空间,在传统村落中扮演着至关重要的角色。随着乡村振兴战略的推进,传统村落内戏台空间不能满足社会发展需求的问题日益凸显。根据调研数据发现,其存在功能与需求脱节、使用频次过低、周边生态缺失等问题。文章基于这些问题,紧扣乡村振兴战略导向,从“塑形”与“铸魂”的角度,提出重塑传统村落公共空间的原则,并提出相应的重塑策略。
2025年11期 v.32;No.307 9-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 1469K] [下载次数:1 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:1 ] - 郭恺文;王海若;
《红楼梦》中的大观园展现了中国古典园林的集大成特征。文章从大观园的立意构思、相地选址、叠山理水、植物配置、园林建筑特色、匾额景题的意境营造,以及整体造园手法等多维角度,剖析其文化内涵与意境创造。旨在通过这一研究,助力正确把握中国古典园林的审美价值观,深入理解多元造园手法,并为现代园林景观设计提供借鉴。
2025年11期 v.32;No.307 13-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 1380K] [下载次数:8 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:1 ] - 林世培;
三明市尤溪县拥有深厚的历史文化底蕴,传统民居建筑是其重要的文化载体之一。在新农村建设的背景下,有效传承和保护尤溪县传统民居文化,成为当前亟待解决的问题。桂峰村已完成35栋传统民居建筑的修缮工作,将古建筑保护与旅游、农业、文化等产业相结合,开发了文化创意产业、文化休闲旅游、生态农业观光等多种新业态,入选第一批全国乡村旅游重点村,成为尤溪县传统建筑保护与乡村振兴的典范。文章通过对传统民居文化的特点及其在新农村建设中的文化传承现状进行分析,探讨传统民居文化的传承策略,提出通过完善保护政策与加大资金投入、加强人才培养与技术支持、创新传承模式与融合发展、增强村民参与意识与文化自信等多方面的措施,实现传统民居文化的保护与可持续发展。
2025年11期 v.32;No.307 15-18+34页 [查看摘要][在线阅读][下载 1362K] [下载次数:7 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:1 ] - 郑江涛;
目前,多数乡镇特色产业园区的产业增长与空间组织较为粗放,由此引发产业低端低效、空间布局错乱、土地资源浪费、生态破坏严重等一系列问题。文章在剖析乡镇特色产业园区产业与空间失衡问题的基础上,构建产业与空间高度协同的框架体系,并以云岭镇钙基新材料绿色产业园概念性规划为例,探索园区转型路径及规划策略,为其他乡镇特色产业园区转型升级提供参考。
2025年11期 v.32;No.307 19-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 1676K] [下载次数:6 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:2 ] - 潘雯;程晓山;
广州市历史名园内涵丰富、类型多样,其保护与管理对延续城市历史文脉、传承传统风貌及提升城市品质具有重要意义。文章以《广州市历史名园保护办法》的颁布为切入点,深入剖析广州市历史名园的特色与保护背景,系统梳理其保护体系及具体措施,并对历史名园保护的价值与未来发展路径展开思考与展望。
2025年11期 v.32;No.307 23-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1418K] [下载次数:5 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:1 ] - 赵宴璋;田治国;
动物园鸟类展区历经多时期迭代发展,其功能已不仅是动物收藏与展示场所,更被赋予动物保护、科学研究和向游客科普自然知识的重要使命。这一核心功能的转变,仍在持续推进动物园鸟类展区设计理论的革新。文章以美国华盛顿特区的史密森尼国家动物园鸟馆为例,分析其新改造完成场馆的设计理念与营造手法,并探讨其对我国未来鸟类展区设计理念的指导与参考价值。
2025年11期 v.32;No.307 27-28+101页 [查看摘要][在线阅读][下载 1356K] [下载次数:6 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:1 ] - 彭茜;谈龙兵;吴洲;
近年来,合肥市创新性提出在新建幼儿园、中小学周边配备建设游园、家长等候区与公厕“三件套”。有效解决家长等候与城市交通管理之间的矛盾,改善家长的等候环境。家长等候区设计已成为校园设计的重点。文章以合肥市三个不同规模、不同类型的校园设计项目为例,结合具体实践,对学校等候区设计策略与形式展开深入探讨,旨在为校园家长等候区的设计提供有益的参考与借鉴。
2025年11期 v.32;No.307 29-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 1772K] [下载次数:2 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 谢亚男;吴迪;聂鲁军;
在城市更新改造持续推进的背景下,学校改扩建项目普遍面临师生期望值高、土地产权分散、教学过渡用房落实难、校园特色保留与彰显挑战大及施工组织管理难等问题。针对上述难题,文章以合肥市裕溪路学校改扩建项目为实践案例展开深度剖析,提炼总结出一系列应对方法与技术措施,旨在为同类学校就地改扩建项目提供有益参考与借鉴。
2025年11期 v.32;No.307 32-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 1405K] [下载次数:4 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:2 ]
- 王晓勤;张梦圆;魏亦婷;罗艺丹;
新工科背景下,环境设计人才培养在注重项目制为主导加强学生工程实践能力的同时,将文化自信、中国智慧融入到教学中,强调思政元素的价值引领作用。文章以“城市绿地规划设计”课程为例,在授课内容中体现思政育人的元素,强调设计与制度、生态、文化、时代相结合,以工程项目为导向,结合“生态文明”建设、红色文脉传承、健康住区等实践专题,耦合新工科的人才培养新要求。课程教学引导学生在发现和解决问题中关注文化审美传承、生态伦理、工程伦理、科学精神,实现育才与育德相结合,培养“美丽中国”的建设者和社会主义的接班人。
2025年11期 v.32;No.307 93-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 1715K] [下载次数:8 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:1 ] - 张超;杨期君;黄小城;彭亚洲;张宗堂;
文章通过分析“岩土工程勘察”课程教学现状,提出“新工科+课程思政”背景下课程设置与教学内容、创新教学方法与手段、深度融入思政教育元素等改革措施。通过修订教学大纲、加强师资队伍建设、推进实践教学改革和完善教学评价与反馈机制等实施路径,实现知识传授、能力培养与价值塑造的有机统一,以期对提升教学质量与思政教育成效,培养符合时代需求的工程人才提供思路的借鉴。
2025年11期 v.32;No.307 97-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 1280K] [下载次数:4 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:1 ] - 曹瑞东;洪松炜;刘思源;任毅敏;王帅;
“土木工程概论”是土木工程学生前期必修专业理论课程,着重介绍土木工程专业历史发展、课程内容、未来趋势。文章结合“土木工程概论”的教学内容,在教学环节中发掘思政元素,并在章节中给出具体思政案例,最后从学生目标、课程建议、课程评估三方面来提高授课效率,旨在辅助教师引导学生树立爱国情怀、工匠精神、科学精神等核心素养,可以为其他相关专业的思政课程建设和与教学实践提供参考。
2025年11期 v.32;No.307 99-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 1412K] [下载次数:9 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:1 ] - 黄潇;王婉娣;付佳丽;
课程是实现教育目标的核心载体,优质课程建设是提升教学品质与教学效果的关键。文章基于工程教育认证标准与课程内涵式建设要求,以“土木工程施工”课程为例,剖析传统教学模式的局限性,提出该课程内涵式建设的实施路径,包括构建系统化教学内容体系、立体化教学资源矩阵、多样化教学方法体系及全方位评价机制。通过教学内容、资源与方法的有机融合,以期实现学生知识储备、创新思维及复杂工程问题解决能力的综合能力提升。
2025年11期 v.32;No.307 102-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 1551K] [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:1 ] - 王永明;廖思佳;
“工程伦理”课程是工程类硕士专业学位研究生培养过程中的基础性课程,对学生掌握工程活动中应遵循的工程伦理规范、提升工程伦理素养与职业精神,以及塑造学生创新意识、担当精神和家国情怀具有重要作用。加强工程伦理课程思政建设,将思政元素融入工程伦理课程,是彰显工程类硕士专业学位研究生培养特色的必然要求,也是实现工程类硕士专业学位研究生培养要求的必然选择。文章通过积极探索工程伦理课程思政教学改革路径,结合工程伦理课程特点与工程伦理元素特点,挖掘课程思政教学资源、设计开发“二维三阶”课程思政教学模式,并将思政元素融入课程考核全过程,可有效提升工程伦理课程的育人效果。
2025年11期 v.32;No.307 105-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 1376K] [下载次数:36 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:1 ] - 王敬耀;蒙子伟;梁宙;
随着当代风景园林教育由“量变”向“质变”的转变~([1]),“风景园林工程”作为广东理工学院风景园林专业一门重要的专业核心课程,应及时做出教学调整以做到与时俱进。文章以广东理工学院风景园林专业“风景园林工程”课程为例,探讨以OBE理念指导、以线上线下混合式教学为模式的“风景园林工程”课程改革与创新路径。OBE理念是一种以学习者为中心、以学习结果为导向的教育哲学思想,文章提出将其核心理念“学生中心、成果导向、持续改进”融入课程教学模式中,设计和规划教学成果项目内容与指导方向,能够促进人才培养方案与课程大纲的拟定,最终实现人才培养目标。
2025年11期 v.32;No.307 109-111页 [查看摘要][在线阅读][下载 1403K] [下载次数:10 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:1 ] - 陈笑葵;汤慧;古杰;易纯;
城乡规划作为涉及国家和人民利益协调分配的敏感专业,对从业人员的思想道德品质和职业操守提出了较高的要求。文章在高校专业课程与思政教育融合发展的“大思政”背景下,系统梳理当前城乡规划专业课程教学的现状,明确教学改革目标,并以“湖南地域特色城镇规划与建设”课程为例,从挖掘思政要素、植入思政内容、创新教学方法、完善教学评价、建设教学资源五个方面探讨了思政元素融入城乡规划专业课程教学全过程的策略措施,以期为深化城乡规划专业课程教学的思政内涵与价值引领提供借鉴。
2025年11期 v.32;No.307 112-114页 [查看摘要][在线阅读][下载 1323K] [下载次数:4 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 兰树伟;丁宁;宋高丽;杨红文;
当前高校“钢结构设计原理”课程存在基础理论抽象繁杂、课程内容多、学时少及交叉学科广的现象,学生难以建立高阶研究创新应用思维,缺乏持续与深度学习的内驱力,知识内化程度低。文章基于OBE教育理念,开展以课程思政为引领,强调知识内化,利用“知识迁移”“层次递进”“数字化赋能”对课程内容进行重构,探索线上与线下、理论与实践、课内与课外的混合式教学模式,构建专业教育、双创教育与职业发展融合的生态教学实践体系。在课程资源、教学内容、教学方法及评价体系等方面进行改革与探索,提出“三结合、五联动”数字化赋能的课程教学策略。研究成果有利于解决当前课程理论抽象难理解、高阶思维难建立、学习动力难持续,以及与行业需求融合度差的问题,可为应用型本科教育教学发展提供参考借鉴。
2025年11期 v.32;No.307 115-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 2224K] [下载次数:5 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:1 ] - 李赢;梁琴英;张春辉;孙治国;魏雪梅;武椿霖;
“道路勘测”课程设计是土木工程专业的重要实践环节,但传统教学存在“重功能、轻抗震”倾向,学生抗震设计应用能力不足。文章以高速公路设计为例,提出“理论—设计—验算—实践”一体化教学模型,将抗震设计系统融入课程教学全过程。在平面设计环节,引入地震风险地图与动力学模型,指导学生规避高烈度区并优化平曲线参数;纵断面设计环节,采用改进Newmark模型评估滑移风险,优化纵坡与视距;在横断面设计环节,通过拟静力法与协同排水体系提升路基抗震稳定性。教学实践表明,该模式显著提升学生的抗震设计能力,使设计方案在Ⅶ度区的滑移风险降低41.7%,边坡稳定系数提高10.4%。
2025年11期 v.32;No.307 119-121+162页 [查看摘要][在线阅读][下载 1434K] [下载次数:2 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 杨珊珊;
通过分析智能建造对工程造价专业人才培养的影响,结合新型复合型人才的需求特点,文章以融合BIM技术的工程造价专业实践教学体系重构为切入点,将BIM技术与智能建造的核心能力点深度融合,构建以智能建造的核心能力为导向的BIM模块化课程体系,并从师资建设、校企合作、建立动态调整机制等多维度实施保障,从而增强工程造价专业人才培养在信息化时代的适应性与前瞻性。
2025年11期 v.32;No.307 122-123+149页 [查看摘要][在线阅读][下载 1324K] [下载次数:20 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 文睿;李林;
文章以“建筑设计Ⅲ”课程为例,旨在探索思政元素深度融入建筑设计专业课程的有效路径。课程以“美丽中国”为核心主题,聚焦“城市客运站设计”与“乡村山地旅馆设计”两大任务载体,构建“主题引领—案例驱动—专题深化—实践育人”四维融合模式。通过具体教学实践,将国家认同、文化自信、社会责任等思政理念有机嵌入专业教学各环节。
2025年11期 v.32;No.307 124-125+142页 [查看摘要][在线阅读][下载 1356K] [下载次数:4 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:1 ] - 曹青;申建军;
在工程教育强调学生专业素养与实践能力培养的背景下,“工程流体力学”作为工程领域核心基础课,其传统以期末考试为主的终结性评价模式,无法全面反映学习过程、支撑能力培养,难以适配复合型人才培养需求。文章立足“工程流体力学”课程特点,以多元评价改革为目标,构建“知识-能力-素养”三维评价体系,采用混合式教学方式完善学生学业评价体系,建立在线教学平台的过程评价方案和基于PDCA持续改进机制。通过课程实践,学生课程平均成绩显著提升,增强学生综合竞争力。该课程多维评价体系的实践为该专业类似基础课程的教学评价改革提供参考。
2025年11期 v.32;No.307 126-129页 [查看摘要][在线阅读][下载 1694K] [下载次数:6 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:2 ] - 熊凯;
课程思政是高职院校落实立德树人根本任务的关键载体。当前,高职院校建筑类专业课程思政建设仍存在融入方式单一、教学效果欠佳等问题。在“双师型”教师队伍建设的时代背景下,需充分发挥其行业实践经验与教学创新能力的双重优势,通过项目式教学、问题案例分析、实践引领等多元化教学模式,推动思政元素与专业课程的深度融合,实现协同育人。同时,通过构建完善的制度保障机制,持续提升课程思政育人实效,助力学生实现职业素养与思政素养协同发展,培育德技并修的高素质技术技能人才。
2025年11期 v.32;No.307 130-132页 [查看摘要][在线阅读][下载 1345K] [下载次数:5 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:2 ] - 韩珍;胡敏;岳志芳;杨海燕;王昭庆;吕彩霞;李英杰;
随着BIM技术的快速崛起,在课程中融入BIM技术,积极推动校企合作,打造基于BIM技术的“安装工程计量与计价”课程一体化教学模式迫在眉睫。文章通过教学整体设计及教学实施过程探讨一体化教学模式,并提出预期学习效果和多元化的考核方式,为探求改革及行业人才培养提供参考。
2025年11期 v.32;No.307 133-135页 [查看摘要][在线阅读][下载 1467K] [下载次数:4 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:1 ] - 李权;侍非;葛珩;王学勇;池建;李琳;张惠敏;
文章调查并分析江苏省高校设置城乡规划专业的特点、优势与不足,评估了该专业与社会需求的匹配程度,并探讨了数字化转型背景下该专业人才培养的问题。研究表明:我国城乡规划行业正处于快速变革与发展阶段,智慧城市、新型城镇化、乡村振兴对规划人才的需求逐步加大;在苏北地区推进城乡一体化建设,以及宿迁市提速城乡发展、缩小区域差距的背景下,对城乡规划建设专业人才需求的多样性趋势日益凸显,对能够适应地域性需求、服务城乡一体化建设人才的需求更为迫切。在城乡规划行业变革分析的基础上,文章提出宿迁学院城乡规划专业人才培养模式优化新策略。主要包括:构建适应地域性城乡规划建设需求的“订单式”人才联合培养目标;更新教学方式与方法,深化产学研合作,提高教学质量,强化学科交叉融合;加强“双师型”教师队伍建设,引进智慧城市管理行业领军人物,构建协同育人新格局,做实做优智慧城市规划建设创新平台,以尊重学生差异化发展等措施,有效提高人才培养质量,解决人才结构不合理等问题。进而满足社会对城乡规划专业人才的需求,适应国土空间规划体系建设要求与技术标准,提高数字化转型背景下专业服务能力,促进城乡规划行业的良性发展。
2025年11期 v.32;No.307 136-139页 [查看摘要][在线阅读][下载 1334K] [下载次数:5 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:1 ] - 张贝雷;曹宁;
绿色建筑是实现我国“双碳”目标的关键领域,高校作为绿色建筑人才培养的主阵地,亟需进行教学创新。文章通过梳理中国传统生态智慧、本土建筑案例的可持续性特征,分析二者与绿色建筑教学的融合点,进而创新教学策略,并采用实证研究方法评估教学效果。研究表明,基于本土案例与中西对比的教学策略展现出较好的教学效果。
2025年11期 v.32;No.307 140-142页 [查看摘要][在线阅读][下载 1356K] [下载次数:3 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:1 ]